研究計畫

研究興趣

  • 數位認知歷程與學習策略
  • 線上資訊搜尋與評估策略
  • 數位學習環境與注意力分佈
  • 眼動研究在數位學習上的應用
  • STEM機器人整合課程設計
  • 跨領域研究

國科會研究計畫

  • 103-106年【MOST103-2511-S-011-005-MY3】追蹤學習者處理數理教材訊息之認知歷程與學習表現:互動式物理數位教材圖文理解與問題解決歷程分析
  • 103-106年【MOST103-2511-S-011-002-MY3】以即時眼動鷹架為基礎的數位學習平台協助大學生在複雜問題情境中學習重要學習策略之系列研究:學習策略與認知負荷的探討、評估工具的發展以及學習環境的開發與評估:線上探究學習歷程眼動分析與後設認知鷹架設計研究
  • 100-103年【NSC100-2511-S-011-005; NSC101-2511-S-011-001-MY2】科學相關訊息的閱讀理解對思考決策過程之影響:以眼動分析方法探究科學相關爭議問題之線上搜尋策略與決策歷程
  • 99-102年【NSC99-2511-S-011-006-MY3】網路科學學習互動性研究:網路科學學習環境中的注意力分佈研究
  • 98-100年【NSC98-2511-S-011-004-MY2】數理資訊的訊息處理與問題解決行為模式之分析研究:網路科學訊息的閱讀和搜尋行為之相關眼動研究
  • 95-98年【NSC95-2511-S-011-005-MY3】網路科學學習:認識觀、訊息判準及網路認知策略所扮演的角色:從網路學習策略模型的觀點檢測個人內在因素對網路科學學習策略之影響
  • 94-95年【NSC94-2524-S-305-001】認知、心理、語言與科學數位學習之整合型研究:網路學習策略模型發展研究:技能、情意與自我管理之內涵與交互作用(3/3)【數位學習國家型計畫】
  • 93-94年【NSC93-2524-S-305-001】認知、心理、語言與科學數位學習之整合型研究:網路學習策略模型發展研究:技能、情意與自我管理之內涵與交互作用(2/3)【數位學習國家型計畫】
  • 92-93年【NSC92-2524-S-305-001】認知、心理、語言與科學數位學習之整合型研究:網路學習策略模型發展研究:技能、情意與自我管理之內涵與交互作用(1/3)【數位學習國家型計畫】
  • 91-92年【NSC91-2520-S-305-001網路學習策略模型發展初探研究—網路自我效能和網路搜尋策略之初探
  • 90-91年【NSC90-2520-S-305-002青少年從事網路遊戲動機與態度之研究